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金牌主播安達老師率金鐘團隊 《表達煉金術》成功登陸
2018年07月03日 大字 標準 小字
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金牌主播安達老師率金鐘團隊 《表達煉金術》成功登陸
【記者丁上/報導】由成都漂兒娛樂文化傳播公司(台灣漂兒娛樂中國分公司)與台灣金鐘獎金牌主播安達老師團隊~所共同合作推廣的《表達煉金術》於日前成功登陸新知榜系列,並獲得民眾們熱烈迴響。安達老師表示: 這個合作推廣案目前已經與兩性專家江映瑤、環境體驗 教育課程團隊王書貞女士,張大千的知交釋廣延老師、書畫大師謝季芸、英語表達專家黃心慧、金融理財達人黃義盛等達人老師們合作,將其知識產品化,打造出品更多精 品課程。

統籌宋甜兒表示:新知榜所推出的人物訪談欄目~是中國首個第三方知識付費行業觀察平台—,欄目旨在通過對知識付費行業大咖、新星導師等人物的深度專訪,傳遞分享更多行業前沿觀點及新星導師情報。本文由台灣金獎主播、製作人,《表達煉金術》發明人——安達老師親自授權公開發表,在此深深誠摯感謝。

安達老師~
他曾是跪地的服務生,獨特的聲音讓他走上主播台,從方言主播到四獲台版「艾美獎」——金鐘獎的明星主播,每天俘獲二十萬聽眾。事業頂峰時他急流勇退,投身知識付費領域,用獨創「表達煉金術」為「有料說不出」的講師們量身打造聲音鍛造課。

這是一個新事業的起點:從跪地服務的酒店服務生到金牌主播~安達老師表示:自認個人的職業生涯起點低到了微塵,他的第一份工是酒店服務員,常常要跪在地上為別人服務,工作辛苦不說,最難受的是還要受到客人的奚落。有一次,他跪在地上服務被客人踩到手,客人不僅沒有道歉,還傲慢地說:「你不好好努力,難怪會落到現在這個田地!」這句話深深刺痛了安達。也正是在那時,安達樹立起了「做卑微的工作,樹高傲的自尊」的職業態度。

不 甘卑微的安達抓住一個偶然的機會,進入了台灣當地的方言電台——基隆廣播電台,但方言的發聲方法和普通話完全不一樣,聽眾群體也是有限的。很幸運的是,安 達後來遇到了兩位啟蒙導師:洪宗適先生、劉琇如女士,這兩位得過台灣十座金鐘獎的廣播界大咖把他引上了新聞主播的道路,「他們從新聞播報開始教導我,通過 新聞的方式將普通話練好,練好普通話為我之後的主持人工作打下了堅實的基礎。」走上新聞主播台的安達,不久之後又經過嚴格考試到了警察廣播電台,開始了節 目主持人的生涯,崗位的不斷轉變也讓他在聲音表情與口語表達、廣播戲劇製作的技術、演播的技巧等方面積累了豐富的經驗。

標準的普通話、柔和親切的聲音加上圓潤的溝通表達技巧,安達很快在電台主持界站穩了腳跟,聽眾人數與日俱增,民調統計安達主持的時段聽眾一天大約有二十萬人,安達成為了名副其實的「金牌主播」。在主持人崗位上,安達還採訪了大量社會各界名人。

如何能在短時間內迅速找到訪問切入點?如何能通過採訪嘉賓衍生出各種聲音的表達方式……圍繞這些問題,安達老師練就了實用靈活的溝通技巧:「藝術家最在意的是他創作 的故事,企業家在意的是他企業的產品,一個達人最在意的是自己要怎麼被大眾喜愛。每個人的價值觀都不一樣,你要在短時間的迅速去學習,跟嘉賓溝通。」

而這五年電台主持人的經歷,更是讓安達連續5年獲得了台灣廣播界的「格萊美」——金鐘獎的提名,並最終拿走了廣告類、教育類、企劃類、技術類4個獎項,站上了台灣廣播界的最高領獎台。

「表達煉金術」, 挖掘聲音更大的魅力

在 電台工作之餘,安達老師還在不同領域不斷嘗試新的挑戰。做主持人一段時間後,博物館找到他做配音和策展,從此他開始接觸配音、策劃、廣告行業。同時,他自己還 常常主持一些婚禮和商業活動......在多個領域中同時行走,安達發現,在溝通表達過程中,聲音都是一個最重要的元素,為了讓自己的聲音產生更大的價 值,站在了台灣廣播界最高峰的安達選擇了急流勇退,離開電台出去創業,去挖掘聲音更大的魅力。

安達老師告訴記者,順暢的表達、圓潤的溝通是一個主持人含金量最高的部分。在廣播電台的時候,安達就已經研發出獨有的聲音傳達的技巧——「表達煉金術」,用它指導新進主持人以及節目製作團隊。在量化指標中,這套行之有效的教學方法已經幫助超過60位各行各業達人入圍金鐘獎,其中,超過20位達人老師得到金鐘獎的肯定。

「這 也就證明了這套融合各門派的教學方式可行,我便通過知識付費這種大道至簡的方式,將我的知識產品轉化成表達煉金術。」走上互聯網創業道路後的安達決定將 「表達煉金術」產品化,投身知識付費市場。「好的表達是為了創造情緒的共鳴,感同身受,同喜同悲。十年的表達經驗可以讓我快速聽出,每一種表達的弦外之 音,或是話中有話,快速掌握學員的痛點,客戶的思維。」

大陸創業:在差異化中「掘金」 站上知識付費的風口

今 年3月,安達老師從台灣飛到了大陸,開始了他人生第二次創業。第一次踏上了大陸的土地,他覺得分外親切,就像回家一樣,但是一開口和大陸朋友交談,他又發覺了 很有趣的一點:除了語言互通以外,兩邊人的思維方式和溝通表達習慣完全不同。「大陸朋友講話習慣了『一個主題三個重點』,十多二十分鐘就把事情交代清楚, 結束了。而台灣人喜歡先講故事後講重點,這種慢熱型的溝通可能會帶來一些理解方面的障礙。」也正是這種表達的差異化激起了安達學習的好奇心,通過互聯網的快速學習和積累,以及對一些互聯網上溝通表達課程的分析研究,結合自己十年專注於聲音領域的細節與專業,安達老師選擇錯開生活化場景溝通表達方向,專攻「知識變現」領域,聚焦知識付費課程。



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